COMO TRABALHAMOS
Os conteúdos previstos no projeto curricular dos I e II Ciclos são trabalhamos através de diferentes metodologias:
1.
PROJETO DE CLASSE
2. PROJETO INDIVIDUAL
3. MÓDULOS DE APRENDIZAGEM
4. ATIVIDADES OCASIONAIS
5. ATIVIDADES
PERMANENTES
1. PROJETO DE CLASSE
• “Trabalhar por projetos
implica uma mudança de atitude do adulto. Essa atitude o converte em
aprendiz, não só frente aos temas objeto de estudo, e sim diante
do processo a seguir e das maneiras de aborda-lo, que nunca se repetem, que
sempre adquirem dimensões novas em cada grupo”. Fernando Hernández
• O trabalho com Projetos não se limita a buscar informações,
mas ajuda os alunos a trabalhar com elas, a construir critérios, a
dialogar com a informação.
• “Na cultura contemporânea, uma questão fundamental
para que o indivíduo possa compreender o mundo em que vive é
que saiba como ter acesso, analisar e interpretar a informação”.
Fernando Hernández
• O projeto é planejado a partir de um rico processo de negociação
coletiva , envolvendo professores e alunos.
• O trabalho com projetos supõe uma participação
efetiva dos alunos:
- no tema proposto;
- na definição da problematização;
- no planejamento e organização das ações/atividades.
• Os alunos elaboram questões que motivam o grupo a assumir um
trabalho de investigação.
• Um aluno de 6 anos define o trabalho com a elaboração
de questões:
“Quando fazemos um projeto, fazemos perguntas fáceis e difíceis.
As perguntas fáceis encontramos nos livros, na Internet e, as difíceis,
necessitamos fazer uma pesquisa”.
O trabalho com Projetos favorece a realização de aspectos relevantes
da nossa crença pedagógica. São eles:
- A interdisciplinaridade: os conteúdos
das diferentes disciplinas são trabalhados de maneira integrada. As
disciplinas não são um fim em si mesmas, mas têm a função
de proporcionar meios ou instrumentos que facilitarão a obtenção
das intenções educativas que são mais abrangentes.
- A identidade dos alunos: o trabalho com Projetos
pode favorecer, também, uma aproximação da identidade
dos alunos com os conteúdos a serem ensinados-aprendidos. Considerando
que a função da escola não é apenas ensinar conteúdos
acadêmicos, nem vincular a instrução com a aprendizagem,
o trabalho com Projetos é uma das possibilidades para se discutir em
sala de aula os interesses e necessidades de nossos alunos, dialogando com
essa identidade, ajudando-os a construí-la e a se construírem
como sujeitos.
- A participação dos alunos: uma característica
fundamental do trabalho com Projetos é a participação
efetiva dos alunos, tanto na definição sobre o que estudar,
como na definição sobre os percursos a serem percorridos, as
atividades a serem realizadas, as possíveis fontes de informação
sobre o tema a ser estudado, enfim, sobre todo o planejando e execução
do Projeto. A experiência tem nos mostrando que abrir espaço
para uma participação efetiva do aluno, traz como conseqüência,
situações didáticas bastante criativas, atividades e
materiais ricos e diversificados, sem falar na motivação, interesse
e envolvimento do aluno com o tema e na responsabilidade com as ações
necessárias para o desenvolvimento do trabalho.
- Os diferentes tipos de conteúdos: os Projetos
de Classe favorecem o desenvolvimento de todos os tipos de conteúdos,
ou sejam, factuais, conceituais, procedimentais e atitudinais. Ao trabalhar
sobre um tema, fica evidente a necessidade de se trabalhar com esta noção
mais ampla de conteúdo, pois conhecer/estudar um tema supõe
conhecer fatos relacionados a ele, supõe aprender conceitos para melhor
entendê-lo, supõe uma variedade enorme de procedimentos que são
tratados tanto como objetos de aprendizagem, como instrumentos para conhecer,
analisar, interpretar, comparar as situações estudadas. Assim
como supõe, também, conhecer o tema do ponto de vista dos valores
e das atitudes que o tema sugere. Conhecer um determinado assunto/tema, portanto,
supõe conhecê-lo em diferentes perspectivas e em diferentes pontos
de vista.
Vídeo
- Estratégia de Projetos
O trabalho com a estratégia de projetos leva em consideração
a participação dos alunos no processo de aprendizagem, desde
a escolha do tema a ser estudado ao percurso que esta pesquisa deve seguir...
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2. PROJETO INDIVIDUAL
O projeto Individual
é uma metodologia de trabalho na qual o professor abre espaço,
na rotina de classe, para os alunos trabalharem com temas de interesse individual,
ou seja, temas que não necessariamente estão previstos no projeto
curricular para aquele ano/ciclo.
Este espaço é uma possibilidade de o aluno perceber a Escola
como um lugar que acolhe seus interesses em termos de conhecimento e perceber
também que o desejo de conhecer é interno a ele, aluno.Não
é só o professor que define o que se deve conhecer.
Outro aspecto importante do trabalho com o Projeto Individual é a possibilidade
de atender diferentes níveis de competência dos alunos, isto
é, o aluno que já é capaz de lidar com a informação
de maneira mais elaborada e intensa pode desenvolver um tipo de projeto e
aquele que não adquiriu habilidades básicas para o tratamento
da informação terá um excelente meio para aprender, inclusive
pela observação de outras experiências de colegas da própria
classe e de outras turmas.
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3.
MÓDULOS DE APRENDIZAGEM
Chamamos de Módulos
de Aprendizagem a metodologia que trabalha com conteúdos das diferentes
disciplinas que não estão integradas aos
Projetos de Classe.
Uma característica importante que diferencia o Módulo de um
Projeto é o caráter mais diretivo do professor. Nos Módulos,
o professor planeja todas as situações didáticas e define
os objetivos. Ainda que os alunos devam participar efetivamente das situações
propostas pelo professor, o tipo de participação é outro.
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4. ATIVIDADES
OCASIONAIS
Assim como os Módulos de Aprendizagem, as Atividades Ocasionais também
se constituem numa metodologia de trabalho que apresenta situações
didáticas, com uma seqüência de atividades planejadas pelo
professor para alcançar os objetivos pretendidos.
Difere dos Módulos, pois como o próprio nome sugere, os seus
conteúdos são ocasionais, nem sempre previstos no projeto curricular
para o ano/ciclo.
As Atividades Ocasionais são uma abertura no projeto curricular para
possibilitar a discussão e a aprendizagem de fatos, situações,
datas relevantes, consideradas importantes pela equipe, no sentido de trazer
para o conhecimento escolar, assuntos veiculados fora da escola e que fazem
parte da vida dos alunos.
Sendo assim, os temas desenvolvidos nas Atividades Ocasionais não são
fixos, variam de ano para ano, dependendo dos eventos que ocorrem.
Alguns exemplos de temas que recebem o tratamento de Atividades Ocasionais:
- Dias das Mães/Pais
- Eleições
- Carnaval/Páscoa
- Mensalão
- Dia do Trabalhador
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5.
ATIVIDADES PERMANENTES
As Atividades Permanentes são situações didáticas
propostas aos alunos
cuja regularidade tem como objetivo desenvolver alguns conteúdos
conceituais, mas principalmente conteúdos procedimentais, habilidades
e
atitudes.
A característica marcante desta metodologia é a regularidade
com que
as atividades são desenvolvidas, tanto no seu conteúdo como
na forma,
constituindo-se, assim, numa rotina de trabalho que deve compartilhada
com os alunos e avaliada constantemente para que não caia na rotina
do
“fazer para fazer”, sem a motivação desejada e sem
as
posturas adequadas.
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